吴燕翔教授，九三学社成员，上海高校电工电子实验教学指导委员会委员，上海海洋大学教学督导，工程学院电气工程系主任，电气工程及其自动化专业负责人，研究生导师，从事于电力电子及电力传动的教学与研究。她从教三十余年来，几十年如一日，以身作则，先后承担多门课程的教学工作，曾获多项表彰。
创新教育，勇挑重担完成各项教学工作
吴燕翔从教三十余年，作为上海海洋大学教学委员会委员和教学督导，电气工程系主任，她除了主讲自动控制原理、电气控制及PLC技术等专业必修课程以外，还带了多门专业实践实训课程及研究生课程。
身为电气工程系主任，她勇挑重担，在师资严重不足的情况下，先后主讲了《电工技术基础》、《电子技术基础》等12门本科课程，还承担着5门实践实训课程，近年来平均教学工作量达600学时左右，尽管教学任务繁重，但始终坚持认真备好每节课，认真上好每节课，近2年在全校学生评教排名中名列前茅，连续2次获得工程学院备课教案评比一等奖，被评为“最受学生欢迎的好老师”。
吴燕翔教学经验丰富，对专业课程设置也有着全面的了解。她注重学生对于专业基础课程的掌握与完整知识体系的构建，也采取了一系列创新的方法引导鼓励学生。
在她主讲的课程中，不同的课程她采用不同的教学方法，而不是千篇一律的教学方法。自动控制原理是专业的基础课程也是核心课程，课程要求的数学基础多，抽象难懂、学生不易掌握，然而对这门课程内容的掌握程度又直接影响着学生将来其他专业课程的学习。吴燕翔在讲授中，采用一个典型的专业实际案例贯穿于整个课程的教学，从绪论到数学建模、到分析、设计……，使学生学会将抽象的理论应用于实际。同时通过合理设置的习题和实验及仿真不断检验学生的学习效果。同时为了弥补部分学生数学基础上的不足，她还为学生额外加课细心讲解，务必让学生吃透每个知识点。而对于实用性强、工程性强的电气控制及PLC技术课程，则采用在讲解中插入实例、实验室全天开放鼓励学生动手实践、通过训练加强学生综合实验能力的方式来提升学生自身对该门课程所授知识的实际掌握与运用能力。吴燕翔还创新性地采用仿真案例结合实践方式授课，将自己多年科研经验得到的成果经过合理变换设计出不同的仿真案例配合教学，让学生对知识有更加全面立体的了解。
“每节课的前几分钟很重要，是问题的引出，让学生该带着问题去听课……每节课的后几分钟也很重要，是一节课的总结”。吴燕翔要求学生带着问题进课堂，专心听讲，从而不断有所提升。她说：“教学不仅是课程内容的教授与答题方法的培训，更是对思维方式的锻炼。”
创新创业，积极探索教学模式和方法
作为教师，吴燕翔很重视创新创业。她认为科研和教学是相辅相成的，虽然作为大学教师教学是根本，但也离不开必要的科研。科研中的实际案例和结果可以补充教学，让学生更容易掌握知识点。同时参与科研工作也有利于加深老师对本专业前沿技术的了解与掌握，使老师的教学可以有更好的效果。
同时作为上海高校电工电子实验教学指导委员会委员，吴燕翔每年都会参与委员会议，对上海市课程教学的指导与修改，并将最终修改结果及时反馈到学校和教研组，让学校及时修改更新调整专业学生的授课内容。这让她更加明白科研的意义，那就是不断产生新的成果，去补充和丰富课堂的教学。
吴燕翔也带领手下的学生做科创。她积极改革教学方法和手段，在教学过程中，坚持“经典与创新结合、理论与实践并重、虚拟与实际互联、课内与课外结合”的教学理念，高效发挥课堂教学效率，激发学生的兴趣和自主学习的热情，开展竞赛式课外电子设计创新活动。从大一、二专业学生中选拔优秀学生，对他们制订了详细的培训和竞赛计划，利用课余时间进行定期地指导和训练，近几年负责上海海洋大学“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛学科竞赛，指导上海市大学生创新活动计划项目7项，指导本科生参加国家级、市级各类大学生竞赛获得一等奖1项、二等奖1项、三等奖5项；获得“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛优秀指导教师，获得蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛全国总决赛优秀组织单位奖。
她认为学生参与科创项目最重要的是自身对于项目的想法。所以她通过将创新类课程提前安排授课，从大一开始就尽力培养学生的创新思维能力。同时她也很看中一个团队在创新时的协作能力。“科研不是一个人的事，而是一个团队”，她如是说道。
吴燕翔也清晰认识到现在的学生在对待科创的态度上存在的问题——现在不少学生太过浮躁和功利化，往往为了科创而科创，勉强为之，这是没有意义的。她认为一个科创项目必须是学生自己拥有想法，然后具有一定专业基础后才可以为之的，老师只是在学生想法基础上判断可行性、起必要引导作用。同时科创重在过程，不应该为了结果而丧失科创的本质内涵。她认为科创可以是纯原创，也可以通过小小的改变让已有项目升华，但不能为了履历光鲜而生搬硬凑。
吴燕翔鼓励科研鼓励科创。她认为不论是教师的科研还是学生的科创，都能将所学推而广之，落实到实际中去，从而加深其对专业课程中知识点的认识，启发对专业知识的思考，这样的创新精神值得鼓励和发扬。
创新理念，积极开展教学改革建设
时值学校激励计划推广中，一系列比往常更加严格的教学监督计划逐步改变着大学生活，而教书三十余载的吴燕翔对此也是多有感触。
吴燕翔认为：“教书是老师的本职工作”，“如果光搞科研不教书，大学岂不是成了研究所？”大学老师授课为本、科研为辅，不应当倒置。在她眼中，本科生就应当享受丰富的教学资源配置，才能对自身专业有更深入了解，未来更好报效祖国。现在很多学校优秀教师只教研究生博士生是本末倒置的行为。“引导教师回归课堂”，让优秀教师“回位”、“不忘本”，是目前大学教育最应该做到的。
于是，她率先在全校进行教学改革，梳理电气工程及其自动化专业课程，形成了专业课程逻辑地图，构建了专业课程群，逐步形成了分层次的实验实践课程体系，使课程内容、实验实践环节、师资队伍等资源有效整合、优化，专业建设行之有效，在2014的专业合格评估中得到校内外专家的一致好评并被评为优秀专业，毕业生显性签约率在全校名列前茅，梳理的4个课程群中有3个课程群成功获批上海海洋大学重点教改项目，占全校的50%，获上海海洋大学教学成果特等奖3项，电气工程实验教学中心获上海海洋大学校级实验教学示范中心建设单位，荣获上海市教学成果奖二等奖1项，连续两次荣获上海海洋大学教学成果奖特等奖，获上海海洋大学优秀实验实践教学项目6项，电气工程系获上海海洋大学2011-2012年度实习教学先进集体c称号。
同时吴燕翔也一直坚持为本科生授课，这是她认为再正常不过的事，因为她认为三十余年教学过程中她是与学生共同成长的。“没有一届学生是相同的”，每一届的学生都会提出新的问题。于是吴燕翔的教案讲义需要随时更新，遇到新的角度刁钻的问题在回答学生过程中自身业务能力就在显著提高。因此她也更加重视用最新科研成果补充教学，“与时俱进”。
甘为人梯，注重教学梯队和团队建设带动
作为电气工程系的主任，无私奉献，把自己多年工作积累的教学经验、教学方法传授给青年教师，全力帮助他们尽快把好教学关，毫无保留地把自己多年的备课笔记给他们，和他们一起备课，教他们如何抓重点，如何突破难点。同时，深入他们的课堂听课，还请他们随堂听自己的课，然后和他一起讨论、探索、归纳、总结，使青年教师少走弯路，快速成长。近几年，所在系的年轻教师快速成长，全系教师在学生评教排名中稳居全学院第一，电气工程系荣获2013-2014年度上海市教育系统三八红旗集体，2015年度上海市教育系统“巾帼文明岗”等荣誉称号。
吴燕翔将在明年退休，她目前的工作重心已经逐步转向如何培养好青年教师，让她的教育理念得以传承下去。同时她也表示即使是在退休后她依旧会坚持辅导青年教师，期望可以有所收获。桃李不言下自成蹊，希望会有更多优秀教师不断涌现。