——“基于单片机与传感技术课程群的探究型教学团队”研讨会
2016年1月12日，“基于单片机与传感技术课程群的探究型教学团队”在工程学院302会议室召开了以“教学团队建设目标、方案、措施”为主题的教学研讨会。会议由项目负责人杨琛主持，教学团队全体教师及副院长胡庆松参加。
胡庆松副院长介绍了我校开展教学团队建设的背景、目的和意义以及“基于单片机与传感技术课程群的探究型教学团队”的独有背景和前期已有工作，认为该教学团队跨机制、电气两个专业，涉及到机电一体化和弱电两部分内容，建设过程中存在整合内容多，教师分布广等诸多特殊性，与其它团队相比具有明显的不同，建设空间大，机遇和挑战并存。针对怎样开展好教学团队建设工作，胡庆松副院长就如何深化课程改革，怎样建设成为具有鲜明特征的示范性教学团队等做了解读，强调既要达到教务处提出的通用性指标，更要探索和实现适合于本团队课程特点的特色化目标。
教学团队负责人杨琛就团队建设内容、任务、目标进行了阐述和说明。杨老师围绕考核指标，针对如何有效完成课程考教分离、课程改革、教师素质提高等八个方面进行了目标的详细分解，同时对应建设方案和成果形式提出了建设意见。与会教师就以上问题进行了讨论，老师们各抒己见，围绕“团队建设方案和具体举措”积极提出看法和意见。胡庆松老师认为在课程逻辑结构形成、实验室资源整合方面需要做好基础性工作；杨琛等老师认为在考教分离上，需要做到形式多样，根据具体情况和需要灵活、分步骤进行，匡兴红老师提出通过建设试题库实现微机原理课程的考教分离，同时可以通过该试题库的建设为相关课程试题库提供基础；赵波、崔秀芳老师就如何在单片机课程中开展教学改革活动提出了自己的观点和看法，他们认为针对该课程特点，可以充分调用网络现有资源，同时为学生提供更多选择的综合性实验；在师生互动上赵波老师为大家提供了很多高效、先进的课程管理、师生实时沟通的APP；胡庆松老师提出在综合性横跨性实验项目建设过程中需要着重不同老师之间资源的交叉，通过每门课1-2个拳头性综合实验的自主开发，在课程群中不同课程间交叉与渗透，能更好的提升课程质量，增加学生的兴趣度。
在听取了教学团队各老师的观点之后，胡庆松老师对教师们提出的各种行之有效的建设方案策略给予了充分肯定。指出只要教学团队教师一切以“上好课，教好学生”为出发点，多探讨，扎实做，就一定能做出成绩，做出特点！
讨论会上激烈的讨论无疑于一场头脑风暴，大家受益匪浅。会议将各课程和老师的任务进行了具体化并形成了进度表，将会进行跟踪。通过本次教学研讨，每位老师更加明确了教学团队建设的方向和各自的任务，对教学团队建设工作的顺利开展起到了积极的促进作用。