教师是一项快乐的职业
赵煜，女，工程学院学院讲师。2013年6月获浙江大学工学博士，同年7月进入我校工作，主要研究方向为养殖水、海水的仿生检测技术研究。主讲图学类课程和机械设计类课程及其课程设计。
作为一个只有两年教龄的新手老师，很多东西都要从头学起，工作中遇到的困难很多，但是，在她看来，教师这个职业，给她带来的，不仅仅是一份工作，更多的是成就感、满足感和快乐，在教学过程中，只要看到学生有一点点小小的进步，都会让她感觉到由衷的欣喜。
1.教师的本质工作是教书育人
翻开赵煜老师的教学安排表，课程排的满满的，除了主讲的图学类课程和机械设计类课程及其课程设计，还担任了本科生学业导师，还指导学生创新，工作两年来，已指导学生校级创新项目两项，市级创新项目一项。通常早上八点开始，赵煜就要开始上课、整理资料、检阅文件、进行实验、辅导学生等等，往往把手头的事情都处理完，一天就已经过去了。尽管工作任务较重，但她还是非常喜欢教育教学工作，从工作中找到乐趣。通过和学生平等对话，真心为学生着想，用真心换真心，从学生的进步中体会教书育人的快乐。
2.激励计划是规范教学的指路明灯
作为一个新进教师，虽然经过了市教委的新教师培训和学校的FD培训，但这些对教师工作的顺利开展还不够，而激励计划正好成了一盏指路明灯，激励计划对教师的教师教学岗位职责、教师教学行为有了明确规范，这对新老师来说十分有帮助。在教学过程中，只要严格按照激励计划的要求来进行备课、讲授、讨论、答疑、作业、考核等教学六环节，并一一详细地记录下来，就能保证教学的顺利进行。
对于激励计划要求的课后辅导和答疑工作，赵煜严格按照规定来执行。为了提高辅导答疑的质量，在每次辅导答疑之前，都要组织同学们将前一阶段的内容进行总结，收集学生问题进行归纳总结，然后以主题的形式进行有目的有针对性的辅导，收到了较好的效果。
3.精心打造精彩课堂
在赵煜老师主讲的课程中，图学类课程是几乎所有工科类学生都要选修的基础课程，但根据其专业与机制专业相关程度，其授课的内容和深度也有不同程度的调整。虽然是基础课程，但很多同学因为对专业知识了解的少，认为这是与本专业无关的课程，因此对课程的重视度不够，导致学习过程中缺乏积极性，针对这个问题，在开始上课之前，赵煜老师都要对图学在学生所学专业中所处的地位进行了解，并在课堂上给学生展示，帮助学生了解这门课的重要性，从而提高学生学习的兴趣和积极性。同时在授课过程中，不拘泥与课本内容，时常将实际生产过程或者前沿的内容穿插进课堂，提高学生的参与度，将被动学习转变为主动学习，将单独学习转变为协同学习，将课堂学习转变为终生学习，赋予每个学生自身特点的新的学习方法。
除了在讲授的过程中利用与专业相关的知识来提高学生兴趣外，赵煜还在教学方法、教学手段上下了很大功夫。在讲授过程中，讲究有“出”有“入”，“入”即为如何引导学生进入本节课的内容，从前面讲授过的知识结合课程特点等展开，力求做到引人入胜；“出”则是如何从前期的引入中顺利转入本堂课内容，从而实现课堂授课过程张弛有度，生动有趣。
4.工作与家庭兼顾
刚上班时，赵煜的家远在离学校将近200公里的松江，每天花在上班路上的时间将近六个小时，长时间的奔波消耗了很大的体力和精力，花在工作上的时间有限，同时家庭也无法兼顾。这与她一直以来的工作与家庭应该是互补而不是矛盾的观念想冲突，为了解决这个问题，协调好工作与家庭的矛盾，在家人的支持下将家搬到了临港，之前花在上班路上的时间分配给了工作和家庭，实现了工作和家庭兼顾。